دراسات تناولت أساليب المعاملة الوالدية والشعور بالوحدة النفسية (الخجل)

دراسات تناولت أساليب المعاملة الوالدية والشعور بالوحدة النفسية :
أجرى هوجات ( 1982 ) دراسة تناولت العلاقة بين خبرة الشعور بالوحدة
النفسية وعلاقة الفرد بالوالدين والأقران . وقد افترض الباحث أن الأفراد الذين
يقررون أم لم ينعموا بعلاقات مرضية مع آبائهم يكونون أكثر ميلاً لخبرة الشعور
بالوحدة النفسية في مرحلة المراهقة ، وأن الذين يقررون أم لم يقيموا علاقات
شخصية مشبعة مع أقرام أثناء طفولتهم يكونون أكثر استهدافاً لخبرة الشعور
( بالوحدة النفسية . وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعتين تضم الأولى ( 232
( مائتي واثنين وثلاثين شخصاً ، منهم ( 156 ) مائة وستة وخمسون ذكراً، و ( 76
ستة وسبعون أنثى من الطلبة والطالبات الإيرانيين الذين يدرسون في الجامعات
39 عام ، وأسفرت نتائج : الأمريكية ، والذين تراوحت أعمارهم ما بين 18
الدراسة عن :
-1 أن الأفراد ذوي الشعور المرتفع بالوحدة النفسية قد أقروا بأن آباءهم لم
يكونوا يقضون معهم وقتاً كافياً ، ولايتفهمون مشاكلهم ، ولا يحاولون مساعدام
عند الحاجة إليهم .
-2 كما أن الطلاب الذين قد قرروا أم غير قادرين على المشاركة مع
الأقران في علاقات صداقة كانوا أكثر شعوراً بالوحدة النفسية في مرحلة المراهقة .
-3 هذا ، كما يش ير الباحث في دراسته إلى أن المراهقين الذين يشعرون
بالوحدة النفسية يعيشون في أسر يسودها البرود العاطفي في العلاقات مع الوالدين
والقسوة الشديدة والإهمال .
-4 كما يؤكد الباحث في اية دراسته على رأي مؤداه أن هناك ارتباطاً
وثيقاً بين علاقة الطفل بوالديه وبالأ قران في مرحلة الطفولة ، والشعور بالوحدة
النفسية في مرحلة المراهقة .
-46-
وقام كل من ماركوين ومايابروماجن ( 1985 ) بدراسة الشعور بالوحدة
النفسية لدى الأطفال والمراهقين الصغار . دف بحث الاختلافات في الشعور
بالوحدة النفسية وعلاقة المراهق بالأب والأم والأقران ، وقد تكونت عينة الدراسة
من ( 393 ) ثلاثمائة وثلاثة وتسعين فرداً من الجنسين من تلاميذ الصفوف الخامس ،
15 عام ، ويتمركز - والسابع ، والتاسع ، والذين تراوحت أعمارهم ما بين 10
هدف هذه الدراسة على استقصاء علاقة الشعور بالوحدة النفسية بالسن ومدى
ارتفاع هذا الشعور لدى الأطفال والمراهقين ، كما دف أيضاً إلى دراسة المتغير
الخاص باختيار الشخص الذي يعتبر مصدر السلوك الأول لأفراد العينة ، وتفترض
الدراسة أن الشعور بالوحدة النفسية تجاه الأقران يتزايد مع التقدم في السن ، كما
تفترض أيضاً أن هناك علاقة بين الشعور بالوحدة ا لنفسية المتعلقة بالنظراء ،
والأب ، والأم ، والشخص الذي تم اختياره كمصدر أساسي للسلوك في مواقف
الحزن ، كما تفترض الدراسة أيضاً وجود تأثير للعوامل الشخصية والاجتماعية
على الشعور بالوحدة النفسية المرتبط بالوالدين ، والمتضمن للشعور بالوحدة النفسية
المتعلقة بالأقران والمتعلقة بالشعور بالملل والرغبة في أن يكون الإنسان وحيداً ،
ومقياس خاص بقياس العلاقات الاجتماعية من وجهة نظر المفحوصين ، وقد أظهرت
النتائج :
-1 أن الأمهات تعد المصدر الأول للمواساة بالنسبة للذكور ، وقد اختار
%13 فقط من أفراد العينة الإ ناث آباءهن كمصدر أساسياً للمواساة ، كما
أشارت الإناث إلى آبائهن وأمهان مجتمعين كمصدر للمواساة أكثر من الذكور
وكان الصديق هو المصدر الأول للمواساة لدى الإناث أكثر من الذكور .
-2 كما تظهر نتائج الدراسة أيضاً الدور الذي يلعبه جنس الأب أو الأم في
تحديد المصدر الأساسي للمواساة .
-47-
-3 وقد اتضح أيضاً أن الطلبة الذين أشاروا إلى أن كلاً من الأب والأم
يعتبران المصدر الأول للمواساة أقل شعوراً بالوحدة النفسية ، أما الذين أشاروا إلى
أن الصديق هو المصدر الأول للمواساة كانوا أكثر شعوراً بالوحدة النفسية .
-4 وقد دلت ا لنتائج كذلك على وجود صلة بين الحساسية الاجتماعية
والشعور بالوحدة النفسية ، ولم يذكر الطلبة الذين أختارهم زملاؤهم في الفصل
لأم يفضلون التحدث إليهم عند الشعور بالأسى والإحباط شعورهم بالوحدة
النفسية فيما يتعلق بأقرام ، كما أقر نصف عدد ذكور العينة اعتبار ًا أن أمهام
تعد أهم سند لهم ، ولم ينطبق ذلك على الإناث ، كما استبعدت الإناث الأب من
الوالدين بدرجة أكبر من الأولاد في سن الخامسة عشرة كمصدر أساسي للسلوى .
كما قام كل من سكميث وكارديك ( 1985 ) بدراسة الفروق الجنسية
والعمرية ، ومترابطات الشخصية بالشعور بالوحدة النفسية في علاقات مختلفة . وقد
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء تباين الشعور بالوحدة النفسية لدى ذكور وإناث
الكليات ، والاناث المسنات ، ودرجة الرضا عن أربعة نماذج من العلاقات الأسرية
من حيث علاقة الأبناء بالأب والأم والأخوات وإبراز اتجاههم نحو المع املة الوالدية
الإيجابية والسلبية ، والصداقات ، والعلاقات الجنسية والرومانسية ، وقد تكونت عينة
الدراسة من ( 71 ) واحد وسبعون ذكراً من طلبة الكليات بمتوسط عمر 18 عام ،
( 85 ) خمس وثمانين أنثى من طلبة الكليات بمتوسط عمر 18 عاماً ، ( 51 )
إحدى وخمسين سيدة مس نة متقاعدة بمتوسط عمر 69 عاماً ، وقد صنفت هذه
اموعات في ضوء متغيرات السن – السلالة – الدخل – مستوى التعليم العالي –
المستوى الاجتماعي الاقتصادي – الحالة الوظيفية – الحالة الزواجية . وقد توصل
الباحثان لنتائج مؤداها :
-1 أن هناك فروقاً دالة إحصائياً بين متوسطات درجات إناث الكليات
والإناث المسنات في مدى الرضا عن علاقات الأسرة لصالح الإناث المسنات ،
-48-
وذلك لأن أناث الكليات قد عبرن عن عدم الرضا عن علاقات الأسرة ، وقد ملن
إلى عدم الرضا عن أساليب المعاملة الوالدية التي تتسم بالسلبية والقسوة وعدم
الإحتواء الإيجابي أكثر من الإناث المسنات .
-2 كما أن الإناث المسنات قد عبرن عن عدم الرضا عن علاقات الصداقة
الجنسية والرومانسية أكثر من إناث الكليات ، ولم تكن الحالة الاجتماعية
الاقتصادية ومستوى الدخل متغيرات مؤثرة على مدى شعورهن بالرضا . وقد
عبرت الإناث أكثر من الذكور من عدم الرضا أكثر عن العلاقات الأسرية ،
والجماعات الأكبر والصداقات ، وقد تشات متلازمات الشعور بالوحدة النفسية
لدى كل من ذكور وإناث الكليات أكثر من كوا مختلفة ، وبالنسبة لكل من
الذكور والإناث فإن عدم الإشباع في العلاقات الأسرية قد اتصل بالدع م الاجتماعي
المدرك الغير كافي ، والصداقة المدركة الغير مشبعة ، والشعور بالاكتئاب العالي ،
والقلق الاجتماعي المرتفع ، وقد ارتبط عدم الإشباع إيجابياً بالحالة الصحية
المتدهورة لدى الذكور .
-3 كما وضح أن ذكور الكليات لديهم صعوبة أكثر من أناث الكليات في
التعامل في العلاقات المتصلة بالدعم الانفعالي ، ورغم تشابه ذكور وإناث الكليات في
الأبعاد الجنسية والرومانسية إلا أن ذكور الكليات يشعرون بالوحدة النفسية نظراً
لغياب معنى وقرب العلاقات الأسرية المدركة ، أو الصداقة المشبعة .
-4 كما أوضحت نتائج الدراسة أن الذكور أ قل تواؤماً مع الشعور بالوحدة
النفسية وأن الأنوثة ترتبط إرتباطاً عكسياً بالشعور بالوحدة النفسية ، فإن الإناث
يتوائمن مع الشعور بالوحدة النفسية أكثر من الذكور في االات الإنفعالية
الاجتماعية مع الحياة ، أما بالنسبة للإناث المسنات فإن قد قررن عدم رضا أشد
عن الصداقات والعلاقات الجنسية والرومانسية عن إناث الكليات الأصغر سناً ، كما
-49-
تخبر إناث الكليات عدم رضا أكثر من الإناث المسنات عن علاقات الأسرة نظراً
لأن يعتبرون الوالدين مصدراً للسلطة والتحكم .
-5 وقد أوضحت النتائج أيضاً أن الإناث المسنات لديهن مستوى أعلى
للشعور بالوحدة النفسية من إناث الكليات الأصغر سناً .
1985 ) بدراسة الشعور بالوحدة النفسية التي يعيشها ) Lobdel قام لوبديل
الفرد وعلاقتها بمدى إدراكه للعلاقات الأسرية الحالية والسابقة مع آبائهم وأقرام
وبعض متغيرات الشخصية مثل تقدير الذات ، والاكتئاب النفسي ، والمهارات
الاجتماعية ، والشعور بالوحدة النفسية لدى الأبناء ، وقد أجريت الدراسة على عينة
قوامها ( 130 ) مائة وثلاثون فرداً وتضم الآباء والأمهات والأبناء من طلبة قسم علم
وكان من نتائج الدراسة : Manitoba النفس في جامعة مانيتوبا
-1 أن الطلاب ذوي الشعو ر المنخفض بالوحدة النفسية كانت علاقام
الأولى بآبائهم أكثر إيجابية وأكثر تفهماً ، وكانت العلاقة بالأم أكثر فاعلية في إثارة
الشعور بالوحدة النفسية لدى الأبناء عن الأب .
-2 كما أن الطلاب الذين كانوا يشعرون بمزيد من الوحدة النفسية كانت
أمهام أيضاً يشعرن بمزيد من الوحدة النفسية ، ولم تؤيد النتائج ذلك بالنسبة للأب .
-3 كما أن العلاقات الأولى بالأقران لم ترتبط بالشعور بالوحدة النفسية ،
أما الرضا عن علاقات الصداقة الحالية فقد ارتبط بدرجة عالية لدى كل من الطلاب
بالآباء والأمهات .
-4 كما دلت النتائج على أن بعض متغيرات الشخصية كالاكتئاب ،
وتقدير الذات كانت مرتبطة ارتباطاً قوياً بالشعور بالوحدة النفسية لدى اموعات
الثلاث .
-50-
-5 كما أشارت النتائج إلى أن ميل الفرد إلى الشعور بالوحدة النفسية قد
يكون منقولاً أو منسوخاً .
وقد أجرى عبدايد ( 1989 م ) دراسة دف إلى استقصاء العلاقة بين
خبرة الشعور بالوحدة النفسية وبعض المتغيرات الأسرية المرتبطة به لدى عينة من
( طلاب المرحلة الثانوية من الجنسين ، وقد تكونت عينة الدراسة من ( 400
أربعمائة طالب وطالبة من طلاب الصف الثاني الثانوي بقسميه العلمي والأدبي ،
17 سنة وقد أسفرت نتائج الدراسة عن : : والذين تراوحت أعمارهم ما بين 15
-1 وجود ارتباط إيجابي بين أساليب المعاملة الوالدية السلبية والمتضمنة
الرفض ، وعدم الاتساق ، والتباعد العدواني ، وانسحاب العلاقة ، والإكراه ،
والضبط من خلال الشعور بالذنب ، والشعور بالوحدة النفسية لدى كل م ن الذكور
والإناث من جانب الأم والأب على السواء .
-2 وجود ارتباط سلبي بين أساليب المعاملة الوالدية الإيجابية والمتضمنة
التقبل ، والتمركز حول الطفل ، والاندماج الإيجابي ، وعدم التشدد في العقاب ،
وتقبل الفردية ، والشعور بالوحدة النفسية لدى كل من الذكور والإ ناث من جانب
الأب والأم على السواء .
-3 وجود ارتباط موجب بين أساليب الرفض ، والضبط العدواني ، وعدم
الاتساق ، والتباعد العدواني ، وانسحاب العلاقة ، والشعور بالوحدة النفسية لدى
طلاب القسمين العلمي والأدبي من قبل الأم والأب على السواء .
-4 ارتباط أسلوب الاستح واذ ارتباطاً موجباً بالشعور بالوحدة النفسية لدى
طلاب القسم العلمي من قبل الأم .
-5 وقد ارتبط إيجابياً كل من الإكراه ، والضبط من خلال الشعور بالذنب
وغرس القلق ، والاستقلال المتطرف لدى طلبة القسم العلمي من قبل الأب بالشعور
بالوحدة النفسية .
-51-
-6 وجود ارتباط س لبي بين أساليب التقبل ، والمركزية حول الطفل ،
وتقبل الفردية والاندماج الإيجابي ، وعدم التشدد ، والشعور بالوحدة النفسية لدى
طلاب القسمين العلمي والأدبي من قبل الأب والأم على السواء .
-7 كما دلت النتائج أيضاً على أن أبناء الأسر ذات الأعداد الكبيرة
يتفوقون على قرنائهم أبناء الأسر ذات الأعداد الصغيرة والمتوسطة في الشعور بالوحدة
النفسية .
-8 وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح أبناء الأسر ذات المستوى
الاقتصادي الاجتماعي المرتفع والمنخفض ، والمنخفض جداً في الشعور بالوحدة
النفسية ، وذلك بالمقارنة بأبناء الأسر ذ ات المستوى الاقتصادي – الاجتماعي
المتوسط وفوق المتوسط .
-9 وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب مرتفعي ومنخفض
الشعور بالوحدة النفسية في أساليب المعاملة الوالدية ، وذلك لصالح اموعة المرتفعة
الشعور بالوحدة النفسية ، حيث ارتبطت بالأساليب اللاسوية في التنشئة باموعة
مرتفعة الشعور بالوحدة النفسية ، بينما ارتبطت الأساليب السوية باموعة منخفضة
الشعور بالوحدة